情報共有でこどもの良さをどんどん伸ばそう！！
2018-06-03 18:59:26
すかさず！ 大きな声で！ スマイル！！
私（たち）は，あなたのことを誰よりも精一杯愛している。
みなさん，こんばんは！！
「生きる自分への自信を持たせる
鍛地頭－tanjito－」副塾長の住本小夜子です。
本日のテーマは【情報共有でこどもの良い点を伸ばす】です。
私たちは，日常，「伝える」という行為を多用しています。
普段，誰かと会話することも，「伝える」ことですよね。
もう一つ，例を挙げますね。
例えば，ほとんどの保育所・幼稚園で活用されている「連絡ノート」。
このノートを使用し，保護者（家庭）と保育所・幼稚園とでこどもの様子（情報）を共有しています。
毎日，連絡ノートを記入されている保護者も多いと思いますが，
どのように書かれていますか？
日曜日は，兄妹で喧嘩しながらも仲よく遊んでいました。
どのようにしたら仲よく遊べるのか，自分たちでしっかり考え，
解決できたことで，また一つ成長できたと思います。
ご飯は，大好きなうどんを食べました。
うどんの中の苦手な野菜も「みんなで食べるとおいしいね～。」と言いながら，
頑張って食べていました。
青枠及び赤枠はどちらも，
○ 兄妹で遊んだこと
○ うどんを食べたこと
を伝える内容になっています。
でも，赤枠の方が何だか読んでいて嬉しくなりませんか？
では次に，
保育所が伝えるこどもの様子を比べてみましょう。
（次の伝達内容は，私が比較しやすいように作文したものです。）
今日は，午後に避難訓練がありました。
サイレンにびっくりして少し涙が出ましたが，最後まで頑張りました。
「怖かったけど泣かんかったよ～。」と強調して言っていました。
給食は，苦手なブロッコリーを残しましたが，
「頑張る!!」と言って一口は食べました。
日中は外に出て，お友達とままごとをして遊んでいました。
これに関しても，
上述した保護者の「連絡ノート」と同様のことが言えませんか？
そこで，質問です。
青枠と赤枠の伝達文（情報）で何が異なっているのでしょうか？
分量もそうですね。
会話文が挿入されているかいないかで，
具体的な状況が伝わるか，伝わらないかといった違いもあります。
しかし，決定的に異なっているのは，
状況（情報）を伝える側の意識なのですね。
もっと，具体的に述べれば，
赤枠の伝達内容には，
こどもができたことを「できましたよ～！」と
評価する，伝える側の意識（下線部）があるのです。
小学校から行われている総合的な学習の時間などは，
児童生徒の良い点や伸びた点を文章などで評価しています。
児童生徒の良い点をどんどん伸ばす！！
これは特別支援教育（療育）の考え方でもあります。
私はいつも，
こどもとのコミュニケーションの一つとして，
こどもの帰宅後，
「今日は，保育所で何したの？」
「今日は，小学校で何したの？」
と，必ずこどもたちに尋ねます。
３歳の娘の言語発達は，
（私が）娘の伝えたいことを，やっと理解できるようになった段階ですけど。
（たまに理解できず，逆切れされますが・・・）
私（保護者）と保育所や小学校との情報共有ができていれば，
両者間でこどもの良い点，悪い点を明確に認識でき，
悪い点は両者で改善するように努力できるし，
良い点は両者でますます伸ばすことができるのです。
情報共有でこどもの良さをどんどん伸ばしましょう！！
